NIVELES DE MEDIACIÓN Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL MODELO EDUCATIVO DE TELESECUNDARIA

 

Niveles de mediación

Características del modelo educativo

Saberes digitales por competencias: ·      aprendizaje permanente: posibilidad de aprender, asumir, dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida. ·      manejo de información: evaluar pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información. ·      manejo de situaciones: organizar y diseñar proyectos de vida a partir ·      de aspectos sociales, culturales, ambientales, económicos, académicos, entre otros.  ·      para la convivencia: relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros. ·      para la vida en sociedad: capacidad para decidir y actuar ·      con juicio crítico frente a los valores y normas sociales y culturales.     Por asignatura  ·      Español:  usar medios electrónicos para obtener y seleccionar información. ·      Matemáticas: emplear técnicas con o sin el apoyo de tecnología, para resolver problemas. ·      Ciencia: Concepción de interacciones así como sus impactos sociales y ambientales.

·      Su propósito es favorecer la identidad personal, como se desarrollan como personas competitivo como ciudadano, responsable y activo, capaz de aprovechar los avances tecnológicos. (2011) ·      El modelo se caracteriza por ser: integral, flexible, incluyente y participativo. observa su situación geográfica, económica y social; así como las condiciones necesarias de infraestructura y capacitación docente que favorecen los procesos de enseñanza y aprendizaje. (2017)

ELEMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS PARA LA IMPORTANCIA DE LAS HABILIDADES DOCENTES EN EL USO Y MANEJO DE LAS TICS

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son todas aquellas herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la información mediante soportes tecnológicos. La informática, Internet y las telecomunicaciones son las TIC más extendidas, aunque su crecimiento y evolución están haciendo que cada vez surjan cada vez más modelos.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (ordenadores, equipos multimedia, redes locales, Internet, TV digital...), que podríamos definir de forma operativa como sistemas y recursos para la elaboración, almacenamiento y difusión digitalizada de información, basados en la utilización de tecnología informática, están provocando profundos cambios y transformaciones de naturaleza social y cultural, además de económicos.

Formar a un niño, formar a un joven, requiere darle elementos que le permitan comprender la realidad compleja en que vive. Simultáneamente, se le ha de ayudar a adquirir las competencias necesarias para desenvolverse lo importante es motivar e interesar a niños y adolescentes a participar activamente en su propio crecimiento personal, desde el respeto a sus individualidades, en tanto miembros de la sociedad.

Concepciones socioeducativas de la enseñanza y aprendizaje de TICs:

• Técnico-operativa: idea de que la escuela debe enseñar a usar la computadora.
• Instrumental-utilitaria: propugna la utilización de las TICs como recurso didáctico, esta concepción tiende a considerar la computadora como “máquina de enseñar” y, complementariamente, como “biblioteca electrónica”
• Integradora-educacional: Considera que enseñar y aprender es un proceso activo en el que las personas construyen su propia comprensión del mundo a través de la exploración, experimentación, el debate y la reflexión.

•  Lingüística-cultural: Se plantea la necesidad de enseñar los principios del lenguaje que regula el funcionamiento de las computadoras y otros medios informáticos. 

ANALIZAREMOS UN VIDEO PARA ENTENDER MÁS SOBRE LAS TICS:

Integrar las TICs en el aula (virtual) requiere de un cambio de las metodologías de aprendizaje. Esto representa para los docentes un desafío y también una oportunidad de revisar los contenidos de la currícula para darles mayor versatilidad, agilidad y practicidad. En la actualidad, el binomio educación-nuevas tecnologías está en vías de conformación. El aula quedó atrás como lugar de encuentro para la enseñanza y el aprendizaje; fue reemplazada por la Red como espacio de encuentro, la cual, si bien es virtual, tiene la realidad de la interacción entre los alumnos, de estos con los docentes y de los docentes entre sí. El cuaderno y el pizarrón han sido, entonces, reemplazados por la PC.

TIC Y MULTIGRADO

 Dulce Isabel Martínez Sánchez 2º III